(...)A aprendizagem dá-se através do equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, resultando em adaptação. Segundo este esquema, o ser humano assimila os dados que obtém do exterior, mas uma vez que já tem uma estrutura mental que não está "vazia", precisa adaptar esses dados à estrutura mental já existente. Uma vez que os dados são adaptados a si, dá-se a acomodação. Para Piaget, o homem é o ser mais adaptável do mundo. Este esquema revela que nenhum conhecimento nos chega do exterior sem que sofra alguma alteração pela nossa parte. Ou seja, tudo o que aprendemos é influenciado por aquilo que já tinhamos aprendido.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Piaget
A idéia de desenvolver o jogo da velha como uma atividade pedagógica surgiu de uma observação e de um desafio. Desafio este que resultou em uma constatação maravilhosa:
É muito possível aprender brincando e brincar ao aprender.

“Brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo.
Se é triste ver meninos sem escola,
Mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar,
Com exercício estéreis, sem valor para a formação do homem.”
(Carlos Drummond de Andrade)

Percebi que no momento em que as crianças participaram daquele jogo, demonstravam o que haviam construído de conhecimento. Quero dizer que ao jogar o jogo da velha eles iam fazendo relações de coisas já trabalhadas em sala de aula, percebi que antes de começar o jogo eles tiravam par ou impar com os dedos, isso demonstrava o conhecimento em relação a cor, quantidade formas geométricas.
Relacionavam-se muito bem quando alguém era eliminado da competição, não se criou um clima tenso e sim um ambiente gostoso em que os educandos demonstravam curiosidade, e prazer em estar ali brincando e o mesmo tempo raciocinando uma estratégia de ganhar do adversário.
Aconteceu naquele momento em que as crianças brincavam uma frase dita pela autora Tânia Ramos Fortuna (...) A tensão do desejo de saber, a vontade de e a alegria de conquistar impregnarão todos os momentos dessa aula.